Проектная деятельность (микробиология) 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.САЯНОГОРСК
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

Рассмотрено:
руководитель ШМО
_________/Лышко Ю.В./
ФИО

Протокол №1
от «31» августа 2023г.

Согласовано:
зам.директора по ВР
МБОУ СОШ № 6
_________/Козарез О.Ю./
ФИО

Утверждено:
Директор МБОУ СОШ №6
________/О.В. Богданова
Приказ № 225
от «31» августа 2023г.

Богданова
Оксана
Валериевна

Подписано цифровой
подписью: Богданова
Оксана Валериевна
Дата: 2023.09.26
09:10:40 +07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ннеурочной деятельности
«Микробиология. Проектная деятельность»
8 класс

Программу составил(а):
Кульбистеева Екатерина Валериевна
(ФИО учителя)

Саяногорск, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы ООО, а также с учетом Рабочей
программы воспитания ООО МБОУ СОШ №6.
В современном курсе школьной биологии для изучения микроорганизмов-бактерий,
низших грибов, простейших животных, одноклеточных растений отводится незначительное
количество учебных часов. А между тем, именно информация о представителях микромира и
элементарные способы наблюдения за ними вызывают у учащихся настоящий интерес. С
другой стороны, в настоящее время в производственной сфере возрастает потребность в
специалистах-микробиологах

(лабораторная

диагностика

инфекций,

разработка

производство вакцин, сывороток, антибиотиков, в лабораториях и на предприятиях пищевой,
химической, нефтедобывающей и нефтеперерабатывающей промышленности, в сельском
хозяйстве и т. д.). Развивая интерес школьников к микробиологии на дополнительных занятиях,
можно показать учащимся новые пути приобретения профессиональных знаний и тем самым
способствовать более осмысленному подходу к выбору будущей профессии.
Программа курса охватывает основные разделы общей микробиологии и знакомит
учащихся с разнообразием мира микроорганизмов, их систематикой, обменом веществ,
особенностями физиологии, ролью в важнейших природных процессах и значением в жизни
человека. Большое внимание в курсе уделяется прокариотическим организмам. Дается
характеристика строения их клеток, физиологические особенности.
Достаточное внимание уделено представлениям о роли бактерий в эволюции живого и
их месте в истории формирования биосферы, участию в важнейших круговоротах химических
элементов. В рамках курса рассматриваются взаимодействия между микроорганизмами,
некоторые примеры симбиоза. Дается краткая характеристика некоторых патогенных
микроорганизмов. Рассматриваются примеры использования микроорганизмов человеком в
промышленности, в сельском хозяйстве, в медицине.
Важной частью курса является изучение этапов развития микробиологии как науки.
Кроме теоретических занятий, программой предусмотрено проведение значительного
количества лабораторных работ с непатогенными микроорганизмами. Практические работы
проводятся в соответствии с инструкциями (см. приложение), включающими в себя
практическую часть и правила техники безопасности.
Новизной программы является то, что наряду с традиционными формами обучения, в
программе предусмотрено сотрудничество с микробиологической лабораторией УГСХА, что
позволит учащимся реально познакомиться с научной лабораторией, с реализацией на практике
разработок ученых-микробиологов.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 7 и 8 классов средних школ.
Программа предусматривает использование базовых знаний учащихся по биологии, химии,
географии и их углубление за счет самостоятельного поиска учащимися информации для
решения проблемных задач.
Занятия носят практико-ориентированный, межпредметный, ориентационный
характер, что обеспечивает учащимся большие возможности для саморазвития и
профессиональной ориентации в будущем.
Программа рассчитана на 34 учебных часа с периодичностью 1 час в неделю. Для
выполнения лабораторных работ кабинет биологии имеет достаточное количество
лабораторного оборудования. В качестве УМК используются подробные инструкции к
лабораторным работам, рабочая тетрадь обучающегося, учебники, словари, энциклопедии,
Интернет-ресурсы.
Программа внеурочной деятельности «Микробиология. Проектная деятельность»
предназначен тем, кого интересует невидимый живой мир вокруг нас, процесс познания
этого мира; тем, кто хочет познакомиться с простейшими методами исследовательской
работы и, как продолжение, в будущем связать свою профессиональную деятельность с
микробиологией. Предлагаемая программа курса направлена на удовлетворение этих
интересов.
Благодаря многочисленным и разнообразным лабораторным работам учащиеся
приобретут первичные навыки исследовательской работы с живыми объектами, навыки
работы с точными приборами, приобретут первичные навыки составления научной
отчетности.
Приобретенные навыки и знания позволят учащимся более глубоко усваивать
предметы естественного цикла, более качественно подготовиться к итоговой аттестации и
более сознательно подойти к выбору будущей профессии.
ЦЕЛЬ КУРСА
Расширение знаний учащихся о невидимых живых организмах, освоение учащимися
методик биологического эксперимента и научного анализа полученных данных.
ЗАДАЧИ КУРСА
1) Раскрыть и углубить основные биологические понятия.
2) Углубить знания учащихся о разнообразии микроорганизмов, строении их клеток,
физиологических особенностях
3) Развить представление о связях между микроорганизмами, об их роли в природе и
жизни человека.

4) Познакомить

основными

методами

микробиологии

(микроскопия,

культивирование).
5) Формировать практические навыки работы с микроскопом и лабораторным
оборудованием.
6) Развить познавательную активность и самостоятельность.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы:
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству,
к прошлому и настоящему многонационального народа России,

чувство

ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина
России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов
России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского
народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, происхождения,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой,
сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории
современной России); интериоризация гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
2.

Готовность

способность

обучающихся

саморазвитию

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и
способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории

образования

на

базе

ориентировки

мире

профессий

профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам

(способность

нравственному

самосовершенствованию;

веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей
или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных
идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их
основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном

потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики,
культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества,

становлении

гражданского

общества

российской

государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к
учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально
значимом труде.
4.

Сформированность

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
Метапредметные результаты

включают освоенные обучающимися

межпредметные понятия и универсальные учебные деиствия (регулятивные,
познавательные,

коммуникативные).

Межпредметные понятия
Условием формирования межпредметных понятий,

таких, как система, факт,

закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися
основами

читательской

компетенции,

приобретение

навыков

работы

информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе биологии будет
продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции.
В ходе занятий обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом
уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с
текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию,
в том числе:
• систематизировать,

сопоставлять,

анализировать,

обобщать

интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое
свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой
словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в

виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных
диаграмм, опорных конспектов);
• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
В ходе занятий обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как
особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности,
инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности
учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом
уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства,
принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат
возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к
поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого
решения.
Содержание курса
№

Название раздела

Кол-во
часов
3

Азы
исследовательской
деятельности

Систематика
микроорганизмов.

Анатомия
микроскопических
грибов.

Анатомия
микроскопических
растений.

Анатомия
микроскопических
животных.

Выращивание
микроорганизмов в
школьной
лаборатории.

Основное содержание темы

Вид учебной
деятельности
Методы исследования в биологии. Подготовка
План исследования, цель и
оформленной
задачи. Наблюдение, опыт,
исследовательской
эксперимент. Многообразие
работы в течении
микроорганизмов.
учебного года.
Многообразие одноклеточных
Подготовка
растений, животных, грибов.
оформленной
исследовательской
работы в течении
учебного года.
Анатомия изучаемого организма. Подготовка
Клеточное строение изучаемого
оформленной
объекта. Работа в лаборатории.
исследовательской
работы в течении
учебного года.
Анатомия изучаемого организма. Ознакомление со
Клеточное строение изучаемого
строением и
объекта. Работа в лаборатории
разнообразием
одноклеточных
растений.
Анатомия изучаемого организма. Ознакомление со
Клеточное строение изучаемого
строением и
объекта. Работа в лаборатории
разнообразием
одноклеточных
животных.
Анатомия изучаемого организма. Работа в
Клеточное строение изучаемого
школьной
объекта. Работа в лаборатории
лаборатории с
применением

Роль
микроорганизмов в
природе и жизни
человека.

Правила
оформления работы.

Биоценозы, биогеоценозы с
участием микроорганизмов.
Пищевые цепи с данным
объектом, информация об
использовании микроорганизмов
человеком.
Подготовка презентации по
материалам проекта. Оформление
исследовательской работы.
Защита работы.

необходимого
оборудования.
Подготовка
оформленной
исследовательской
работы в течении
учебного года.
Подготовка
оформленной
исследовательской
работы в течении
учебного года.

ЛИТЕРАТУРА
Емцев В.Т. Микробиология: учебник для вузов. - М.: Дрофа, 2005. - 445 с. Заварзин Г.А.,
Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию. -М.: Дрофа, 2001.-197 с.
Заварзин Г.Л., Колотилова Н.П. Введение в природоведческую микробиологию: Учебное
пособие. – М.: Книжный дом – Университет, 2001.
Каменский А.А. и др. 1000 вопросов и ответов. Биология, учебное пособие для
поступающих в ВУЗы. - М.: "Книжный дом" Университет, 1999. - 200 с.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Заварзин Г.А. Микробиология двадцать первому веку. – М.: Знание, 1981.
Коновалов С.А. Достижения технической микробиологии. – М.: Знание, 1976.
Понамарёва И.П., Корнилова О.А.. Кучменко В.С.Биология: Растения, Бактерии. Грибы.
Лишайники; учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М., Вентана-Граф,
2009- 304 с.
Савенкова А.И.путь к неизведанное: Как развивать свои исследовательские способности.

Календарно тематическое планирование
№
п\п

Тема

Теория

Практ

Планируемые результаты

Основы исследовательской
деятельности.

Методы исследования в
биологии.

Экскурсия «Мир
микроорганизмов».

Учатся составлять отчёт по
экскурсии.

Работа с определителем
микроорганизмов.

Систематика изучаемого
одноклеточного растения.

Вырабатывают навыки
работы с источником
информации.
Учатся работать с
источником информации.

Систематика изучаемого
одноклеточного животного.

Морфологические
особенности мукора.
Морфологические
особенности пеницилла.
Морфологические
особенности дрожжей.

Анатомия хламидомонады.

8
9

Изучают особенности
исследовательской
деятельности,
Изучают методы
исследования в биологии.

Учатся работать с
источником информации.

1
1

Учатся работать с живыми
объектами.
Учатся работать с живыми
объектами.
Учатся работать с живыми
объектами.
Учатся работать с живыми
объектами.

Виды деятельности
Составляют план
исследования, отчёт по
экскурсии.
Знакомятся с
универсальными
научными методами.
Выбирают объект
исследования, готовят
образцы.
Учатся работать с
определителем.
Определяют
систематическое
положение объекта.
Определяют
систематическое
положение
микроорганизма.
Проводят измерение
размеров.
Проводят измерение
размеров.
Изучают особенности
строения дрожжей и
особенности их
размножения.
Изучают внутреннее
строение.

Дата
план
1.09

8.09

15.09

22.09

29.09

6.10

13.10
20.10
27.10

10.11

факт

Анатомия эвглены зелёной.

Клеточное строение хлореллы.

Работа в лаборатории.

Анатомия инфузориитуфельки.

Анатомия амёбы.

Учатся работать с
источником информации.

Анатомия трихомонады.

Умение работать с
таблицами.

Работа в лаборатории.

Создание благоприятных
условий для размножения
инфузории-туфельки.
Создание питательной среды
для размножения амёб.

Создание питательной среды
для размножения плесневых
грибов.
Создание питательной среды
для размножения дрожжей.

Работа в лаборатории.

Умение работать с
инструкциями.
Умение собирать и
анализировать
информацию.
Умение собирать и
анализировать
информацию.
Развитие умений работать с
различными источниками
информации.
Развитие умений работать с
различными источниками
информации.
Умение работать с
инструкциями.

Учатся работать с живыми
объектами.
Учатся работать с живыми
объектами.
Учатся работать с
инструкциями,
оборудованием.
Учатся работать с
источником информации.

Изучают внутреннее
строение.
Готовят микропрепарат
растения.
Учатся работать с
инструкциями,
оборудованием.
Изучают экологические
факторы, оказывающие
влияние на
микроорганизм.
Знакомятся с
особенностями
жизнедеятельности амёб.
Изучат меры
профилактики заражения
трихомонадой.
Умение работать с
инструкциями.
Работа с лабораторным
оборудованием.

17.11

Собирают информацию
о способах выращивания
амёб.
Собирают информацию
из различных
источников.
Собирают информацию
из различных
источников.
Умение работать с
инструкциями.

19.01

24.11
1.12

8.12

15.12

22.12

29.12
12.01

26.01

7.02

2.02

27 28
29
30
31

33-34

Роль микроскопических
грибов в природе и жизни
человека.
Роль одноклеточных растений
в природе.

Роль одноклеточных
животных в природе и жизни
человека.
Разнообразие и
распространение
паразитических
микроорганизмов.
Работа в лаборатории.

Подготовка презентации по
материалам проекта.
Оформление
исследовательской работы
Оформление
исследовательской работы
(основная часть).
Оформление
исследовательской работы
(выводы, список литературы).
Защита исследовательской
работы (подготовка
выступления).

Умение собирать и
анализировать
информацию.
Умение собирать и
анализировать
информацию.
Умение собирать и
анализировать
информацию.
Умение собирать и
анализировать
информацию.

Работают с
инструкциями и
оборудованием.
Работают с
инструкциями и
оборудованием.
Работают с
инструкциями и
оборудованием.
Работают с
инструкциями и
оборудованием.

9.02

Умение собирать и
анализировать
информацию.
Умение работать в
программе презентаций.
Умение работать в
программе печати.
Умение работать в
программе печати.

Работают с
инструкциями и
оборудованием.
Работа с ИКТ.

22.03-5.04

Работа с ИКТ

19.04

Работа с ИКТ

26.04

Умение работать в
программе печати.

Работа с ИКТ

3.05

Изложение материала.

17.05-24.05

16.02

1.03

15.03.

12.04